Модуль 11

    У продовж роботи над  модулем, я тепер  можу   поділитися інформацією зі своїми колегами,  готовим Портфоліо  .
   Також  з учнями коли працюватимуть над проектами  то вони, як правило, приділятимуть більше часу та уваги своїм проектам. Це, безперечно, призводить до створення кращих проектів.

10 модуль

При закінчені  навчання за прграмою Intel, над роботою десятим  модулем  я зрозуміла,що можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб.Також що головне – це правильна постановка запитань. Добре продумані запитання спонукають до  змістових зв’язків між навчанням і реальним життям.  Також в навчальному процесі, побудованому на реальних потребах учнів важливі взаємовідносини учнів і вчителів, атмосфера навчальної кімнати , впровадження стратегій проектного навчання.

9 модуль

На початку роботи 9 модуля , я зрозуміла що  можу допомогти учням стати самостійними в навчанні. Перехід до навчання , що будується навколо потреб учнів вимагає адаптації як учителя, так і учнів. Вчителі мають працювати разом з учнями, щоб допомогти розвинутися  навичкам самоспрямованості. Учні мають бути активними у  власному навчанні.

 Також , що можу диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.Я можу планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття інформації, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учні.

8 модуль

         Коли опрацювала над  8 модулем  я дізналася , як можна використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів,  яким чином формуюче оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес, та  як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей. 

        Для ефективного та об’єктивного оцінювання потрібно спочатку самому створити приклад учнівської роботи, щоб визначити критерії, які потрібно обов’язково оцінювати  в учнівській роботі, переконатися, що визначені критерії відповідають  встановленим навчальним цілям. В описах форм оцінювання треба  використовувати слова, які ясно  і точно характеризують продукт діяльності учнів.Для оцінювання рівня розуміння учнями теми можна використовувати підсумкове оцінювання,

7 модуль

       Коли я ознайомилася з цим  модулем, то зрозуміла , що створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми і покращити методику навчання.  Я зрозуміла, що для успішного створення прикладу учнівської роботи потрібно дати відповіді на Основні запитання, володіти концепціями, навичками та знаннями. Потрібно відслідковувати зв’язки з реальним світом, життям учнів та впроваджувати відповідне та ефективне використання ІКТ. Для прикладу  учнівської роботи в моєму проекті найкраще підійде презентація, опитувальник.

6 модуль рефлексії

         Під час роботи 6 модуля рефлексії,  можна використовувати  цю програму як окремий вид додаткової інформації - а це, спілкування та співпраці  у навчанні  учнів, а саме електронна пошта, чати, форуми дозволяють спілкуватись з партнерами, які знаходяться далеко, отримувати і надавати інформацію, обмінюватись досвідом, виконувати взаємонавчання. 

         Блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах, ділитися думками, редагувати чужі документи та отримувати поради щодо своїх.

5 модуль

             В процесі опрацювання цього модуля  я зрозуміла, що можу використовувати Інтернет-ресурси як потужний інструмент для проведення досліджень, майстерне використання пошукових систем - допомагає ефективно шукати потрібну інформацію.

              Дуже важливо, що під час пошуку інформації в інтернеті потрібно націлювати учнів на дотримання авторського права. 

              Також обов’язково в учнів треба формувати вміння критично оцінювати веб-ресурси та зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності інформації на веб-сторінках для використання в проектах.